PFL TJÄNSTen

Utifrån en samarbetsinriktad arbetsprocess vill vi implementera ett digitalt kartläggningsmaterial där pedagoger får stöd att kartlägga elevers hinder och behov i olika lärmiljöer utifrån ett skolpsykologiskt och specialpedagogiskt perspektiv.

I den digitala plattformen involverar vi och tar aktivt del av pedagogernas kompetens genom att samla in pedagogernas förslag på tidiga insatser utifrån olika lärmiljöer. Syftet med detta är att systematisera och utvärdera lärarnas erfarenhet av effektiva interventioner för att omvandla dessa till beprövad erfarenhet.

Syftet med det digitala kartläggningsmaterialet är att undersöka elevernas fungerande i relation till de olika kraven i lärmiljöerna. I detta projekt har vi gjort ett försök att binda samman specialpedagogikens relationella perspektiv, skolpsykologins inlärningsteori samt lärarnas empiriska observationer för att undersöka elevernas behov i undervisningen.

Specialpedagogiken och skolpsykologins kompetens har i detta fall utgjort ”skelettet” för kartläggningen med fokus på att definiera olika lärandemiljöer samt att specificera när ett hinder uppstår, hur det yttrar sig i form av studiehindrande beteenden och vad vårat önskeläge är i form av studiefrämjande beteenden.

Det digitala kartläggningsmaterialet leder till en sammanställning av  insatser för specifik grupp eller elev. Sammanfattningen är avsedd att fungera som ett administrativt stöd för pedagoger att genomföra och utvärdera interventionerna med elevhälsans hjälp.

På sikt är målsättningen att plattformen ska kunna samla in information på individ, grupp- och skolnivå som exempelvis vilka lärmiljöer hinder brukar uppstå i, vilka elevbehov som är vanligast och hur väl insatserna som föreslagits har fungerat. Detta utgör en god grund för fortsatt systematiskt arbete med tidiga insatser i skolan.