Hur kan begreppet IQ bli användbart i skolans värld? Del II

av PsykologiFörLärande | jul 16, 2015 | hjärnan, Intelligens, kognitiva funktioner, psykologi

Under början av 1900 – talet införde Frankrike allmän skolplikt vilket innebar att alla barn skulle få möjligheten att delta i skolverksamheten. Detta skulle även inkludera de barn som på den tiden kallades för sinnesslöa eller efterblivna och som tidigare uteslutits...

Hur kan begreppet IQ bli användbart i skolans värld? Del I

av PsykologiFörLärande | jun 26, 2015 | hjärnan, Intelligens, kognitiva funktioner, psykologi

De flesta människor skulle nog hävda att de i stora drag vet vad intelligens är och att de minsann kan notera när någon gör något smart eller begåvat. Men vad är det vi egentligen menar när vi påstår att någon är intelligent? Och varför är det så viktigt att göra den...

Del I: Den naturliga lusten att lära sig? Existerar den? Ur ett hjärnperspektiv

av PsykologiFörLärande | feb 10, 2014 | hjärnan, kognitiva funktioner, kreativitet, PISA, psykologi

Vad är hjärnan till för? I motsats till vad många tror är hjärnan inte gjord för att tänka. Vår förmåga att resonera är visserligen överlägsen andra djur men hjärnan är faktisk skapad för att undvika tankeprocesserna då de många gånger är mycket ansträngande,...

Vad händer om överkrav läggs på elevernas förmåga att styra sig själva?

av PsykologiFörLärande | dec 8, 2013 | hjärnan, kognitiva funktioner, lärarutbildning, PISA, psykologi

Enl en forskningsöversikt beställd från skolverket och vetenskapsrådet som  Joanna Giota, docent i pedagogik på Göteborgs Universitet, sammanställde och publicerade i augusti 2013,  har kraven på att vara hänvisade till sig själva för att söka kunskap  i den svenska...

Några tankar som dyker upp i efterdyningarna av Pisa -resultaten

av PsykologiFörLärande | dec 6, 2013 | hjärnan, psykologi

Den moderatledda regeringens skolpolitik har fått hård kritik efter Pisa resultaten och samtidigt passar oppositionen på att lyfta fram sina reformförslag inför valet 2014. För cirka två månader sedan kom ett debattinlägg i DN av pedagogikprofessorn Gunnel Colnerud ...

Lärare om senaste Pisaresultaten: För mycket tid åt oväsentligheter, för lite tid åt förberedelser, och för få chanser att hjälpa svaga elever lite extra.

av PsykologiFörLärande | dec 4, 2013 | hjärnan, lärarutbildning, PISA

En ur PFL-Gänget fick idag den stora förmånen att tala med två lärare på en av de skolor jag jobbar på om den senaste Pisamätningen. Den bild som trädde fram när jag lyssnade in deras tankar om vad som kan tänkas ligga bakom de sjunka Pisaresultaten är att: –...