av PsykologiFörLärande | jun 26, 2015 | hjärnan, Intelligens, kognitiva funktioner, psykologi
De flesta människor skulle nog hävda att de i stora drag vet vad intelligens är och att de minsann kan notera när någon gör något smart eller begåvat. Men vad är det vi egentligen menar när vi påstår att någon är intelligent? Och varför är det så viktigt att göra den...
av psykologiforlarande | jun 26, 2015 | psykologi
De flesta människor skulle nog hävda att de i stora drag vet vad intelligens är och att de minsann kan notera när någon gör något smart eller begåvat. Men vad är det vi egentligen menar när vi påstår att någon är intelligent? Och varför är det så viktigt att göra den...
av PsykologiFörLärande | jun 14, 2015 | psykologi
I den bästa av alla världar hade man som verksam inom skolan önskat att eleverna hade samma förutsättningar för att lära sig, ta till sig kunskap och utveckla sin fulla potential. Men verkligheten är en annan och i ett gruppformat med 30 elever per klass framkommer...
av PsykologiFörLärande | jun 2, 2015 | psykologi
”Elever i grundskolan som mår dåligt eller är oroade träffar sällan en skolpsykolog. Det visar Skolinspektionens granskning av elevhälsans arbete på 25 grundskolor”. Så lyder den inledande meningen i skolinspektionens pressmeddelande gällande...
av PsykologiFörLärande | jun 1, 2015 | psykologi
För er som inte läst del I rekommenderas detta innan ni tar del av följande inlägg. Vi vill även föreslå UR:s program om ”Skolans ansvar vid nätmobbning” där juristen Caroline Dyrefors Grufman från barn och elevombudet (BEO) redogör för skolans skyldigheter att...
av PsykologiFörLärande | maj 19, 2015 | psykologi
Chen Yu Lam och John Kaneko, båda skolpsykologer och barnpsykologer föreläste idag på Gula Villan inför lärarstudenter ang gruppdynamik och ledarskap i klassrummet på inbjudan av den mycket kunniga Ida Eriksson, samordnare för lärarstudenterna på Stockholms...
