![Gästinlägg från en specialpedagog: Kunskap eller flum finns det rätt eller fel?]()
av PsykologiFörLärande | dec 23, 2013 | psykologi
PFL presenterar stolt vår första gästbloggare Karin Hellberg. Karin har ett verkligt genuint och omutbart engagemang för de elever som hamnat på kant i skolans värld. Hon är utbildad specialpedagog och har en gedigen och djup erfarenhet av b.la stöd till barn med...
![Gästinlägg från en specialpedagog: Kunskap eller flum finns det rätt eller fel?]()
av PsykologiFörLärande | dec 21, 2013 | Japan, Korea, kreativitet, PISA, psykologi
Två ur PFL-Gänget hade idag förmånen att ha en mycket trevlig och givande lunch med tre kreativa, djuptänkande kollegor/vänner vilka allihopa står för energigivande nytänk och framåtdriv inom skolvärlden. Under lunchen togs b.la de sjunkande resultaten i PISA...
av PsykologiFörLärande | dec 16, 2013 | psykologi
Arbetsminnet är en väldigt viktig kognitiv basfunktion (Ett begrepp formulerat av PFL) och krävs för att elever överhuvudtaget ska kunna inhämta kunskap under lektionerna. Många elever med svårigheter att nå målen har det trassligt med arbetsminnet och...
av PsykologiFörLärande | dec 11, 2013 | psykologi
Den svenska skolan har fått enorm massmedial uppmärksamhet under de senaste två veckorna efter Pisa – rapporten. Rubrikerna har varit mycket negativa där man beskriver hur den svenska utbildningen rasar i jämförelse med andra länder. I samma veva har några...
![Gästinlägg från en specialpedagog: Kunskap eller flum finns det rätt eller fel?]()
av PsykologiFörLärande | dec 8, 2013 | hjärnan, kognitiva funktioner, lärarutbildning, PISA, psykologi
Enl en forskningsöversikt beställd från skolverket och vetenskapsrådet som Joanna Giota, docent i pedagogik på Göteborgs Universitet, sammanställde och publicerade i augusti 2013, har kraven på att vara hänvisade till sig själva för att söka kunskap i den svenska...
